By Linus 
Artificiell intelligens ritar om spelplanen för hela utbildningssystemet – men är lärarna redo?
Nu kliver EU in med ett nytt, storskaligt initiativ: ett samarbete över sju länder, där forskare och pedagoger ska utrusta framtidens lärare med både teknisk och kritisk AI-kompetens. Sverige? Där har Umeå universitet en nyckelroll.
Projektet, som får 16 miljoner kronor i stöd från EU-kommissionens Erasmus+ Teacher Academies, samlar universitet, skolor och forskare från hela Europa. Syftet: skapa broar mellan teori och praktik, och ta itu med frågan som allt fler ställer sig:
Hur ska skolan förhålla sig till AI – som verktyg, som ämne och som samhällskraft?
Från Sverige medverkar Alex Örtegren och Maria Rönnlund från Umeå universitet. Projektet leds av Humboldt-Universität zu Berlin.
”Vi måste ge lärarstudenter verktyg att möta AI – både som teknologi och som en samhällsförändrande kraft”, säger Örtegren.
I en värld där AI inte bara genererar text utan också fattar beslut, styr algoritmer och påverkar arbetsmarknaden, räcker det inte att bara förstå tekniken.
Det krävs också:
- 🧠 Kritiskt tänkande
- 🗣️ Kommunikativa färdigheter
- 🧭 Etisk kompass
- 🗳️ Förståelse för demokratiska värden
”För mig handlar ansvarsfull AI om att se tekniken som en del av ett större ekosystem – där människa, samhälle och teknik hänger ihop”, säger Örtegren.
Skolans roll i att forma morgondagens medborgare kan inte överskattas – särskilt inte när AI är här för att stanna. Därför behöver lärarna:
- Stöd från organisationen
- Tid att reflektera
- Möjlighet till AI-fokuserad kompetensutveckling
- Förebilder och verktyg som kopplar samman AI med verklig undervisning
Och det finns redan nätverk att bygga vidare på – exempelvis GRADE, forskarskolan där Umeå universitet är koordinator.
AI är inte bara ett teknikämne. Det är också en fråga om makt, påverkan och rättvisa. Kan vi lita på systemen? Vem kontrollerar dem? Vad händer när algoritmer formar vår verklighet?
”Demokratin behöver ständigt återskapas. Här spelar skolan en central roll – inte minst i en tid av AI-drivna beslutsprocesser och riktad desinformation”, säger Örtegren.
Det är ingen överdrift: AI omformar samhället i grunden. Men det väcker en pedagogisk kärnfråga:
Vilka kunskaper, färdigheter och värderingar behöver barn och unga utveckla för att inte bara förstå världen – utan också kunna förändra den?
Det är just den frågan som EU-projektet nu sätter i centrum.
💡 AI i skolan är ingen framtidsvision längre. Det är samtiden. Och lärarna behöver bli framtidens arkitekter.
Källa: